阳光地带

     有这样一个报道，某市举行亲子风筝大赛,很多家长带着孩子去参加，活动要求孩子自己动手做，家长可以协助孩子完成手工制作。可是在比赛的过程中，基本上是家长们在做，而孩子们反而成了协助者甚至旁观者。

　　家长替上幼儿园的孩子做“作业”，也是一个比较普遍的现象。早晨，家长陆续送孩子入园，同时也送来了老师前几天布置给孩子的“作业”，这些所谓的作业，一般都是些让孩子自己动手动脑的小任务。大多数孩子的“作业”都做得非常好。比如让孩子们做一张脸谱，交上来的脸谱不仅用色恰当，而且涂色均匀，做得很好看。但是问题就在这里，仔细看看就会知道，这些“作业”并不是孩子自己做的，而是家长帮忙或者代替孩子做的。

     你家的孩子将来会不会成为某一方面的人才呢？这得从遗传、环境、教育和主观努力四个方面来分析。
    一、遗传素质为孩子成材提供了生物前提遗传是先天的，比如有的孩子天生的好噪子，音质纯美、音域宽广，这就为培养他们成为歌手提供了物质条件和可能性。但他们能否成为优秀歌手，还在于这种物质前提是滞得到了充分利用和发挥，还在于环境、特别是教育的作用。要是一个儿童生来弱智，这种遗传前提就不利于他的心理正常发展，要想将他培养成科学家自然很难了。
    遗传素质在孩子成材过程中的作用主要表现在两个方面：第一，通过遗传素质影响儿童智力的发展。例如，生来好观察的孩子，学绘画、搞实验可能会成功；记忆力好的孩子，学外语可能会成功；好思考的孩子，学理

         在家庭生活中鼓厉孩子独立做事，提供孩子各种练习机会，让孩子在实践中增强自己的能力和增强对自己能力的认识。是孩子能融洽地进入托儿所或幼儿园这个大集体的又一个重要因素。

　　父母可根据孩子的实际情况，一步步帮助孩子获得成功的体验。如：这星期让孩子学会扣扣子，下星期让孩子学会自己整理玩具，再下一步让孩子学习自己系鞋带……在让孩子学习做事的过程中父母不能用带有命令式的口气，使孩子有压抑感，也不要随便许诺"给你吃糖"、"带你出去玩"等不正确的引导方法。父母应以最大的信任鼓励孩子：妈妈给你扣第一个扣子，剩下的你自己扣；今天你能自己整理玩具了，有进步；你会帮妈妈收拾碗筷，妈妈很高兴……孩子做成功一件事，幼儿的心灵充满愉快和胜利感，就会更相信自己的才能和力量，做事也就更主动积极了。

“教育是穷人除造反以外唯一翻身的途径”，也是富有家庭可持续性发展的必然选择。孩子的前途不是用钱就能够买来的，鲁侯养鸟式的教育注定失败。而最好的教育是适性的教育，“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”。适性，即符合人的天性。

    每个人都是一粒种子！当今科学这么发达，但还是造不出一粒种子，哪怕是一颗花生仁。伟大的佛陀也无法造出一粒种子。孙悟空可以一个筋斗十万八千里，唐僧却只能自己走到西天。这就是“个人吃饭个人饱，个人业障个人了”的道理。你可以替孩子干活，但不能代替孩子成长，因为每个孩子都是一粒种子，具有自己独特的生命力和无限的发展可能性。“千年草子，万年鱼子”，一颗苹果树上结几个苹果可以数得出，但一粒种子种下，将来可能结出多少个苹果，那是谁也不可能算得出来的。

       儿童、阅读在某些家长、特别是孩子还小尚不识字的那些父母心目中，它们甚至是两个风马牛不相及的字眼。可是一旦放在一起，就代表了一种国际风潮——

　　在美国，暑假伊始，教育部便及时推动“夏季阅读运动”，邀请各界名人包括教育部长、副总统夫人为儿童朗诵读物；他们甚至与必胜客达成协议：由各地必胜客连锁店提供免费的小披萨，奖励给那些坚持与孩子共读的家长……而为了这种种促进儿童阅读、提高儿童阅读能力的各项举措长期推行，联邦政府预计投入的巨额资金将达50亿美元。

　　在加拿大，任何一个图书馆里，都可以找到专门的儿童阅读区和活动区，鲜艳的颜色和有趣的布局，各种各样的玩具和稀奇古怪的椅子、桌子，令孩子们趋之若

1、  给孩子一些私人空间。

1、  每天花半小时和孩子交流。

2、